为进一步深化郑州市科技特色数字素养联盟学校合作，全面提升学生数字素养，在解决真实问题情境基础上深化学生核心素养，培养科技创新人才，7月3日～5日，郑州市第九中学在郑州市科技特色数字素养联盟学校内发起举办了首届中学生研究性学习交流夏令营，简称“夏校”，精选构建11个研究性学习项目，搭建起初高融通、共育的研究性学习平台。

参会对象主要是郑州市科技特色数字素养联盟学校初二年级的优秀学生及郑州九中高一年级优秀学子。

7月3日的开营典礼上，郑州九中校长张莹揭开了“夏校”的神秘面纱。“学校开展一系列活动，其中包括研究性学习、游学、研学，以此提升学生的素养。”张莹表示，搭建“郑州九中夏校”这样一个郑州市第一家也是唯一一家初高融通、初高共育的研究性学习平台，以便于学生立足于真实情境，提升核心素养，尽情释放潜力，成为更为优秀的自己。

开营典礼后，郑艳、查经杨、修凤仙三位老师分别进行了以《基础研究方法之如何做课题研究》《专业写作》《案例学习与分析》为主题的通识课程讲座。郑艳总结自己的课题经验，从如何选题、课题研究的思路设计、课题研究中的注意事项等三个方面对课题研究的一般步骤进行条分缕析的阐释，使得学生们拨云见日；查经杨立足现实情境激趣启发，从学术写作的特点、学术论文的框架与格式、论文写作的关键问题等角度进行深入浅出的点拨，使得学生们兴致盎然；修凤仙则分享5个不同学科的研究性学习课题，分析其优秀及不足之处，并当场做出修改补充，旨在直观感受课题研究，变被动为主动，使得学生们茅塞顿开。

当天下午，学员们各自组队，分别加入11个研究性学习项目组，并在各组指导教师的指引下，或解析课题，或交流思路，或实验探索，或研究数据，不一而足，异彩纷呈。　

据悉，由郑州九中发起联合郑州市31所初中组成的“郑州市科技素养联盟校”，共同选派优秀学子参与此次夏校。研究性学习交流夏令营的举办，建立在新高考新课改新课程的“三新”背景之下，以核心素养和真实情境为导向，以课程为纽带，进行初高中衔接教育，必将更有利于推动育人方式变革。三天的夏令营之旅，由学生选择活动主题，直抵真实情境下的问题解决，以研究报告为成果类型，最终实现对学生发展价值的突出评价，也将进一步深化联盟学校合作，强化项目综合性和实践性。

记者 张震